Giáo án Âm nhạc 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm) Kế hoạch bài dạy môn Âm nhạc lớp 7

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu:

– HS được vận động, khởi động giọng, tạo tâm thế thoải mái, vui vẻ trước khi vào bài học mới.

– Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc; thể hiện âm nhạc; ứng dụng các động tác vào vận động theo nhịp điệu bài hát.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Phương án 1: Cả lớp hát kết hợp vận động theo một bài hát về ngày khai trường (Gợi ý: Ngày đầu tiên đi học,Chào năm học mới, Mùa thu ngày khai trường, …).

Phương án 2: Sử dụng nhạc cụ thể hiện tiết tấu đệm cho một bài hát đã học.

– Hát và vận động theo các động tác trong video.

– Hát và dùng nhạc cụ thể hiện tiết tấu đệm theo.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Mục tiêu:

– HS hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài hát. Cảm nhận được sắc thái và tình cảm bài hát. Nêu được vài nét về tác giả và nội dung bài hát.

– Tự học, tự tin thuyết trình nội dung tìm hiểu. Thể hiện năng lực cảm thụ âm nhạc về giai điệu, lời ca, tiết tấu,…trong quá trình học bài hát Khai trường.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

a. Hát mẫu

– GV hát mẫu hoặc cho HS nghe file bài hát từ học liệu điện tử.

– Lắng nghe, vỗ tay nhẹ nhàng theo bài hát để cảm nhận nhịp điệu.

b. Giới thiệu tác giả

– Tổ chức cá nhân/nhóm thuyết trình nội dung đã chuẩn bị trước theo các hình thức khác nhau.

– GV chốt kiến thức.

– Cá nhân/nhóm nêu vài nét về nhạc sĩ Quỳnh Hợp (sơ đồ tư duy, trình chiếu powerpoint, vẽ tranh mô tả,…)

– HS ghi nhớ:

Nhạc sĩ Quỳnh Hợp sinh ngày 5/1/1959 tại Hà Nội. Âm nhạc của Quỳnh Hợp đồng hành cùng năm tháng và trên mọi nẻo đường quê hương với hơn 60 album đã ra mắt khán giả cả nước.

Một số album tiêu biểu: A! Tết đến rồi, Hè về vui sao (nhạc thiếu nhi), Xí… muội ơi (ca khúc tuổi học trò), Dấu chân người lính,…

Các ca khúc phổ biến: Lính đảo đợi mưa (thơ Trần Đăng Khoa), Tìm cha (thơ Đoàn Hoài Trung),Tổ quốc nhìn từ biển (thơ Nguyễn Việt Chiến).

Ngoài ra, nhạc sĩ Quỳnh Hợp còn viết một số tác phẩm cho khí nhạc như: 2 giao hưởng thơ năm 1985 và 1994, biến tấu cho violoncello và piano (Tháng 8/2004).

c. Tìm hiểu bài hát

– Tổ chức cá nhân/nhóm tìm hiểu về tính âm nhạc, nội dung bài hát.

– Cùng HS thống nhất cách chia đoạn, câu hát cho bài hát:

+ Đoạn 1: Hồi trống điểm khai trường … như đi xa về nhà.

+ Đoạn 2: Khăn đỏ tung trong gió… tạm xa nhé hè ơi.

– HS nêu được tính chất vui tươi và nội dung của bài hát.

– HS nghe, nêu sự nhận biết về giai điệu, ngắt câu để chia đoạn, câu hát cho bài hát.

d. Dạy hát

– GV đệm đàn và hát mẫu từng câu hát, mỗi câu 1-2 lần, bắt nhịp cho cả lớp hát kết hợp gõ đệm theo phách (sgk trang 7).

– Ghép kết nối các câu hát, đoạn 1, đoạn 2 và cả bài.

– Hát hoàn chỉnh cả bài hát; sửa những chỗ HS hát sai (nếu có).

*Giáo viên có thể thu các đoạn video, bản thu âm hoặc mở file hướng dẫn học hát theo đường link để học sinhnghe và thực hiện (ứng dụng hiệu quả trong dạy và học trực tuyến)

– HS hát theo hướng dẫn của GV kết hợp gõ đệm theo phách.

– Hát kết nối các câu, ghép đoạn 1, 2.

– HS hát hoàn chỉnh cả bài hát.

LUYỆN TẬP

Mục tiêu:

– Giúp HS luyện tập với các hình thức lĩnh xướng, nối tiếp, hòa giọng. Nêu được cảm nhận sau khi học bài hát.

– Thể hiện được tính chất, sắc thái của bài hát. Biết chia sẻ, hợp tác, hỗ trợ nhau trong việc luyện tập bài hát

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV hướng dẫn HS luyện tập theo nhóm với các hình thức :

+ GV hát hoặc chọn 1 HS lĩnh xướng.

+ Hát nối tiếp, hòa giọng (lưu ý : Phân hóa trình độ các nhóm HS theo năng lực để giao yêu cầu cụ thể).

– GV yêu cầu HS nhận xét phần trình bày của các nhóm và nêu cảm nhận sau khi học bài hát.

– GV nhận xét và sửa sai (nếu có)

– HS luyện tập bài hát theo hướng dẫn của GV.

Các nhóm thực hiện

+ Hát lĩnh xướng : GV hát hoặc 1 HS lĩnh xướng.

+ Hát nối tiếp, hòa giọng :

Nhóm 1: Hồi trống điểm khai trường…trôi qua.

Nhóm 2 : Cả sân trường tíu tít…đi xa về nhà.

Hòa giọng : Khăn đỏ…tạm xa nhé hè ơi.

– HS tự nhận xét và nêu cảm nhận.

– HS ghi nhớ.

VẬN DỤNG

Mục tiêu:

– Giúp HS ứng dụng và sáng tạo thể hiện thêm nhiều ý tưởng biểu diễn cho bài hát ở các hình thức khác nhau.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV khuyến khích cá nhân/ nhóm có thêm nhiều ý tưởng sáng tạo phong phú để thể hiện bài hát.

– HS trình bày các ý tưởng theo cá nhân/nhóm.

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu:

– HS hát và kết hợp vỗ tay, tạo tâm thế thoải mái, vui vẻ trước khi tìm hiểu bài học mới.

– Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc; thể hiện âm nhạc.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– Tổ chức HS hát kết hợp vỗ tay theo phách bài Đời sống không già vì có chúng em (đã học ở lớp 6) để tạo không khí vui vẻ cho tiết học.

– Hát và vỗ tay theo phách bài Đời sống không già vì có chúng em

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Mục tiêu:

– Có khái niệm cơ bản về nhịp lấy đà.

– Nhận biết và cảm nhận nhịp lấy đà qua nội dung lí thuyết âm nhạc.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Tìm hiểu nhịp lấy đà

– GV đọc nhạc ví dụ trong SGK và yêu cầu HS cùng phân tích:

+ Quan sát 2 dòng nhạc, lắng nghe và phân biệt sự khác nhau về tiết tấu.

+ So sánh số phách ô nhịp đầu tiên của dòng nhạc 2 với các ô nhịp khác?

– GV yêu cầu HS trả lời sau khi phân tích các nội dung trên: Thế nào là nhịp lấy đà?

-GV chốt kiến thức cần ghi nhớ.

– Lắng nghe, thực hiện theo hướng dẫn.

+ Dòng nhạc 2 khác tiết tấu dòng nhạc 1 ở ô nhịp đầu tiên.

+ Ô nhịp dòng nhạc 2 chỉ có một nốt móc đơn không đủ số phách của nhịp 4/4. Ô nhịp dòng 1 đủ số phách theo quy định nhịp 4/4.

– HS trả lời và nhận xét, bổ sung thông tin cho nhau.

– HS ghi nhớ:

Nhịp lấy đà là một ô nhịp ở đầu bản nhạc không đầy đủ số phách theo quy định của số chỉ nhịp. Những tác phẩm được mở đầu bằng nhịp lấy đà thường kết thúc bằng một ô nhịp không đầy đủ, bổ sung cho nhịp lấy đà.

LUYỆN TẬP

Mục tiêu:

– HS nhận biết và thể hiện được nhịp lấy đà.

– Biết dùng những kiến thức, kỹ năng để giải quyết nhiệm vụ học tập được giao.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nhận biết và thể hiện nhịp lấy đà

– GV cho HS quan sát ví dụ bài hát Con đường học trò SGK Âm nhạc 7 -tr.8

– Yêu cầu HS nhận xét ô nhịp đầu tiên của bài hát.

– Yêu cầu HS nhận xét sự giống nhau, khác nhau ở các ô nhịp đầu tiên và ô nhịp kết thúc của hai bài hát.

=> GV giới thiệu cho HS ô nhịp kết thúc của hai bài hát trên là 2 hình thức kết thúc bài hát có sử dụng nhịp lấy đà

– GV bắt nhịp cho HS hát câu hát ví dụ bài Con đường học trò để thể hiện nhịp lấy đà => Nhắc HS hát tiếng “Con” cần hát nhẹ để thể hiện đúng tính chất của nhịp lấy đà.

– Quan sát ví dụ.

– Ô nhịp đầu tiên của bài hát là ô nhịp lấy đà vì không đủ số phách theo quy định của số chỉ nhịp.

– Nhận xét giống và khác nhau:

+ Giống nhau: Ô nhịp đầu tiên của hai bài hát đều là ô nhịp lấy đà vì không đủ số phách theo quy định của số chỉ nhịp.

+ Khác nhau:

Ô nhịp cuối của bài Con đường học trò kết thúc bằng ô nhịp đầy đủ.

Ô nhịp cuối của bài Mưa rơi kết thúc bằng ô nhịp đầy đủ.

– HS lắng nghe.

– Học sinh thực hiện.

VẬN DỤNG

Mục tiêu:

– HS biết nhận biết và thể hiện được nhịp lấy đà qua các bài hát, bản nhạc đã sưu tầm.

– Biết dùng những kiến thức, kỹ năng để giải quyết nhiệm vụ học tập được giao.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV giao nhiệm vụ cho HS sưu tầm một vài bài hát, bản nhạc có sử dụng nhịp lấy đà để cùng chia sẻ và thể hiện vào tiết Vận dụng – Sáng tạo.

– HS sưa tầm và chia sẻ, thể hiện vào tiết Vận dụng – Sáng tạo.

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu:

– Nghe và cảm nhận cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 1

– Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc qua Bài đọc nhạc số 1

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV đàn giai điệu Bài đọc nhạc số 1 (Nhạc Đức)

– HS nghe trong tâm thế thoải mái, thả lỏng cơ thể, có thể đung đưa theo giai điệu.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

– HS đọc đúng cao độ của gam Đô trưởng; cao độ, trường độ, tiết tấu Bài đọc nhạc số 1.

– Cảm thụ, hiểu biết, thể hiện được các yêu cầu của Bài đọc nhạc số 1. Biết sử dụng các thiết bị kỹ thuật số để khai thác bài đọc nhạc trên trang học liệu điện tử.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

a. Tìm hiểu Bài đọc nhạc số 1

– Quan sát bản nhạc và trả lời câu hỏi:

+ Bài đọc nhạc số 1 viết ở nhịp gì? Nêu khái niệm nhịp đó?

+ Nhận xét ô nhịp đầu tiên.

+ Kể tên các nốt nhạc và hình nốt có trong bài đọc nhạc?

– Giáo viên chốt: Bài đọc nhạc có 9 ô nhịp chia 4 nét nhạc.

– HS quan sát bản nhạc và trả lời.

Nhịp 4/4 (C) có 4 phách trong một ô nhịp. Giá trị mỗi phách bằng một nốt đen. Phách 1 mạnh, phách 2 nhẹ, phách 3 mạnh vừa, phách 4 nhẹ.

+ Nhịp lấy đà.

+ Học sinh trả lời

Tên nốt nhạc: Đô, rê, mi, son, si)

Hình nốt: Móc đơn, đen, đen chấm dôi, trắng, lặng đen.

– Học sinh ghi nhớ

b. Đọc gam Đô trưởng và trục của gam, luyện tập quãng 3

– GV đàn, hướng dẫn HS đọc gam (sgk trang 9)

– HS đọc gam Đô trưởng và trục của gam.

c. Luyện tập tiết tấu

– GV vỗ tay kết hợp đọc mẫu AHTT (sgk trang 9)

– Học sinh luyện tiết tấu

d. Tập đọc từng nét nhạc.

– GV đàn và hướng dẫn HS đọc nét nhạc 1 kết hợp gõ phách.

+ Gọi cá nhân/nhóm đọc lại.

+ GV nhận xét và sửa sai (nếu có)

– GV đàn và hướng dẫn tương tự với nét nhạc thứ 2,3,4 và nối cả bài.

– GV đệm đàn hoặc mở file âm thanh Bài đọc nhạc số 1 trong học liệu điện tử có tiết tấu đệm để HS đọc hoàn chỉnh cả bài.

– HS nhớ lại bài đọc nhạc được nghe ở học liệu điện tử và đọc theo hướng dẫn của GV.

+ Cá nhân/nhóm đọc nét nhạc 1.

+ HS ghi nhớ.

– HS đọc theo hướng dẫn của GV.

– HS đọc hoàn chỉnh cả bài.

LUYỆN TẬP

Mục tiêu:

– HS biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách, đọc nhạc kết hợp đánh nhịp.

– Biết cảm thụ và thể hiện. Vận dụng linh hoạt những kiến thức, kỹ năng để đọc nhạc, gõ đệm và dánh nhịp cho Bài đọc nhạc số 1.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV hướng dẫn, chia nhóm HS luyện tập theo các hình thức:

+ Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách.

+ Đọc nhạc kết hợp đánh nhịp 4/4.

– GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày theo hình thức đã chọn.

– GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa sai cho HS (nếu có). Tuyên dương nhóm trình bày tốt.

– HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

– HS trình bày và nhận xét nhóm bạn thực hiện.

– HS lắng nghe.

VẬN DỤNG

Mục tiêu:

– HS vận dụng linh hoạt những kiến thức, kỹ năng để vận động Bài đọc nhạc số 1

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– HS vận dụng cách gõ đệm, đánh nhịp 4/4 vào các bài hát/bản nhạc có cùng số chỉ nhịp.

– HS ứng dụng vào các bài hát, bản nhạc nhịp 4/4.